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    當MIT式的創客教學來到WBS,會碰撞出怎樣的火花?

    當MIT式的創客教學來到WBS,會碰撞出怎樣的火花?

    發布時間:2019-05-08    來源:杭州娃哈哈雙語學校

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    5月6日,來自美國麻省理工學院(MIT)的J. Kim Vandiver教授和Kathleen Vandiver教授訪問杭州娃哈哈學校,在接下來的一周里,兩位教授將給學生、家長、老師們帶來許多來自大洋彼岸的寶貴教育經驗。在5月6日這一天,兩位教授給WBS和WIS的師生們上了生動形象的科學課,并分享了MIT Edgeton Center的體驗式學習和國際創客教育理念。

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    一堂制造“噪音”的動手課堂


    聲音(sound)是由物體振動產生的聲波,是通過介質(空氣或固體/液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。


    對六七年級的同學來說,這還是一個嶄新的概念,聲音是如何產生,如何傳播的呢?且看J. Kim Vandiver教授如何通過創客體驗式教學讓WBS的同學們在動手操作、探索、創造中學習。


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    吸管、氣球、玻璃罐、尺子等一系列的物品原來都可以用來制造聲音。


    一開始大家只能制造出簡單的聲音,在教授的引導下,結合長笛、鼓、三角鐵等樂器的發聲原理,更多動聽的聲音被制造出來,有的甚至能組合出動聽的音樂。


    孩子們明白了,原來聲音的產生與振動是密不可分的。


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    敲擊正方形鐵片邊緣的不同位置,為什么音調有高有低呢?用同樣的力敲擊音叉,用手拿著時和放在木頭盒子上,發出的音量為什么會不一樣呢?


    通過一個小時的探索式課堂,孩子們學會了利用每日常見材料自己發明樂器,從頭到尾體驗工程設計流程,發現振動和聲音之間的關系,利用天生的好奇心來激發學習基礎數學和物理的欲望。



    利用有趣的教具輕松解碼DNA


    Kathleen Vandiver教授創建了MIT專利的DNA和蛋白質模型以及相關的課程材料。除擔任麻省理工學院環境健康科學中心主任外,她還是擁有十幾年的中學科學教學經驗的老師。


    這一堂關于DNA的課,她的學生卻變成了娃哈哈學校的老師們。除了科學老師以外,其實很多老師對體內的遺傳物質——核酸等知識知之甚少。

    Kathleen Vandiver教授帶來了由她專利研發的DNA、RNA、蛋白質相關模型教具,通過分組動手操作,大家體驗了一節桌游式的分子生物學課,輕松get什么叫DNA半保留復制。


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    通過一個一個“核苷酸”分子的拼接,“氫鍵”的打開連接,“密碼子”與“反密碼子”的配對,“多肽鏈”的產生,原本晦澀難懂的中心法則向我們揭開了神秘的面紗。



    Kathleen Vandiver教授發現,在日常的化學課上,學生們會學習關于原子的概念,但卻并不了解原子和分子也存在于生物中的這一現象。這樣的分子結構模型能夠讓學生清楚地看到原子和分子在科學中所扮演的角色。一位來自麻省高中的教師曾經評價:“目前沒有比這個更好的模型來演示DNA的復制、轉錄、翻譯”。

    相信在接下來的課程中,借助這樣一套精致的教具,WBS的同學能夠更容易地理解分子的相關知識,了解我們身體中無時無刻正在發生的奇妙反應。


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    5月7日,兩位教授在學校大劇場與全校師生和家長們見面,介紹了麻省理工學院埃哲頓中心(MIT Edgerton Center)的創客體驗式學習課程和理念。


    通過實踐型的科學、工程課程和創客教育,埃哲頓中心為學生提供必要的資源,鼓勵和支持學生在課堂內外,動手實踐與創作出各種項目,發揚Learning by doing學術精神。同時利用以具象方式教授抽象概念的實踐課程,為教師們提供專業發展的培訓。

    Kathleen Vandiver教授說:"通過這些項目制學習,學生可以用更少的時間學習更多的東西,對核心概念會有更深刻的理解,并能將所學知識應用到新的環境中。"



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    一直以來娃哈哈雙語學校都大力提倡項目制學習,此次作為第一所與MIT埃哲頓中心簽訂合作計劃的海外學校,引進美國頂尖的創客教育理念和教育方式,希望給學生提供與國際接軌的創客教育,為學生營造獨立思考,勇于創新的良好環境。


    從今年暑假開始,WBS的孩子們有機會去到MIT的校園里進行多種多樣的實踐活動,以浸潤式國際英語課堂的形式強化英語讀寫能力,了解美國的歷史文化,同時鍛煉跨學科解決問題、團隊協作、獨立自主性等綜合能力。


    期待WBS學子在MIT校園中大放異彩!


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