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    News & Events

    春風化雨,潤物無聲|優秀的語文組,將創新教育融入每天的課堂

    春風化雨,潤物無聲|優秀的語文組,將創新教育融入每天的課堂

    發布時間:2024-01-12    來源:杭州娃哈哈雙語學校

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    語文

    是我們走向世界的底氣


    一個人如何打開更大的世界?

    對于杭州娃哈哈雙語學校(WBS)的學子們來說,他們手握著兩把鑰匙:一把是遠眺全球、包容萬象的視野,另一把則是內心深植中國文化的根基。

    在WBS,我們以培養深諳中國文化,擁有國際視野,具備博約致遠素養的國際使者為己任。多年沉淀的獨特雙語課程體系是我們教學品質的標志,其中語文課程更是我們引以為傲的優勢之一。

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    WBS語文課程圍繞著“語言構建與運用,思維發展與提升,審美鑒賞與創造,文化傳承與理解”四大核心能力,精心整合國家基礎課程,融合特色化校本教材,開展國家基礎、國學文化、特色閱讀、多元實踐等融合一體的“無邊界語文”課程。

    今天,讓我們一同踏入杭州娃哈哈雙語學校小學部語文組引人入勝的創新課堂,探索其中的奧妙與豐富內涵。

    在過去不久的教學月中,三位富有激情與創意的語文老師掀起了一場閱讀風暴,他們的閱讀課不僅“火出了圈”,更將創新教學的實踐拔到了新的高度。


    第一堂閱讀課:怎么把書讀???

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    潘青青老師的智慧課堂

    打通《中國古代神話》的精神脈絡

    同學們在這里不僅僅是信息的接收者,更是積極的參與者、創造者和分享者。他們的學習不再受限于課堂,通過整理和歸納課外學到的關于山海經的資料,他們可以不斷豐富這個寶庫。

    除此之外,潘老師還是學校智慧課堂的先行試驗者,在這節課充分運用了問卷星調查、Kahoot在線答題、騰訊思維導圖、詞云、電子資源庫等現代電子手段,促進智慧課堂的落地與課堂資源的可持續發展,讓閱讀更加時代化。


    第二堂閱讀課:如何把書讀厚?


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    金咪娜老師的融合之旅

    從“圓明園”讀起

    如果說把書讀薄考驗著知識的深度,那么把書讀厚則考驗著知識的廣度。

    金咪娜老師以《圓明園的毀滅》為主題,給學生們帶來了一次獨特的PBL項目式學習體驗。在這個項目中,多元化閱讀貫穿了整個過程。

    通過不同方式的閱讀,學生們能夠將所學知識進行分析和綜合,使之成為他們智慧的一部分。

    我們希望這次閱讀體驗可以激發更多學生對閱讀的熱愛和對知識的追求,使他們在閱讀的世界中逐漸發現厚度與深度的奇妙之處。


    第三堂閱讀課:怎么把書讀深?

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    周嘉琳老師的探究閱讀

    打開安徒生的童話盲盒

    周嘉琳老師的閱讀課,已經不僅僅是一堂課,更是一次童話世界的深度旅行。

    從《賣火柴的小女孩》展開,再到閱讀《安徒生自傳》、《格林童話》,同學們共同探討了安徒生的成長歷程、興趣愛好,以及他人生中的波折,仿佛穿越時光,跟隨安徒生的腳步,深入挖掘每個故事背后的豐富內涵。

    這種學習方式不僅讓同學們對文學有了更深的理解,更讓他們的生活充實而美好。通過這樣的學習方式,希望同學們找到閱讀的樂趣,在思考中找到智慧,在體驗中找到真實的自我。

    這個過程不僅使學生獲取知識,還培養了獨立思考的技能。深度思考讓他們能批判性地分析和評價文學作品,培養了批判性思維和文學鑒賞能力。


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    WBS一直希望優秀的中文課程能成為每一位學子了解中國文化的鑰匙,讓他們能夠培養文化傳承、文化自信以及文化認同,讓中國文化走向世界。

    WBS的語文老師們為了讓中國文化真正流淌進孩子們的心靈中,運用專業教學手段,通過多樣化的教學模式,創造開放式的語文課堂。

    在他們眼里語文課不僅僅是一節課,更是和每一位同學一起討論歷史、探討人性、追尋自我的發現之旅;是彼此之間互相鼓勵,點燃中文教學熱情的成長之旅。

    再次感謝優秀的小學部語文組的老師們,他們用無限的耐心和智慧,引領孩子們探索語言和文字的奧秘,點燃了孩子們對中華文化的熱愛,為他們未來的發展打下了堅實的基礎。

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