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    文明升維|穿行在時間長河里,探索我們的過去和未來

    文明升維|穿行在時間長河里,探索我們的過去和未來

    發布時間:2023-08-14    來源:杭州娃哈哈雙語學校

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    當大猩猩拍打玻璃時,你有沒有發現他們的手和我們有什么不同?



    問題,是驅動科學發展的“引擎”,無數偉大的發現都源于一個小小的“?”。


    近日,WBS科學組老師為我們帶來耳目一新的科學課程:“文明升維”  PBL(Project-Based Learning)項目化學習系列課程。PBL課程不像傳統教學那樣先學習理論知識再解決問題,而是從驅動性問題出發,以項目為載體,讓學生在完成項目的過程中學習目標知識和技能。本次課程針對一至五年級的學生,設計了不同的驅動性問題,帶領學生從不同視角探索人類文明的進化、創新和博弈,體驗科技與自然之間的沖突與平衡。


    Grade 1&2



    進化

    人類基因的轉折點



    對自己,對他人,乃至對人類的好奇,是每一個孩子認識世界的起點。

    一二年級的學生正處于探索自己的階段,他們總是在想:人類是怎么來的?未來的人類會長什么樣子呢?所以本次PBL針對他們設計的驅動性問題是:


    未來人類長啥樣?

    What will humans look like in the future?


    通過學習,小朋友們認識到在人類進化的歷史上,有一些關鍵的“轉折點”,使得人類的認知能力和文明水平發生了巨大變化。比如:直立行走,使用工具,傳遞信息,人工智能……


    首先孩子們通過為學習單中的人體骨骼、肌肉、內臟器官上色,并制作立體紙藝模型的方式,沉浸式學習人類的身體構造,加深對自己的理解。老師帶領同學們前往浙江自然博物館,了解其他生物的特征和功能,了解達爾文進化論的觀點,意識到其他生物和人類一樣發生著漫長的演化。了解自己和其他生物的進化后,小朋友們需要結合前兩周學習到的知識和體悟,回答這樣一個富有童趣的終極問題:假設人類可以任選三種生物的DNA片段編入自己的基因里,你會如何選擇?


    由此他們展開了一次大膽的科學暢想,描繪了自己心中的“未來人類”。


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    Grade 3&4


    創新

    技術迭代的時間線



    相比于一二年級天真爛漫的孩子,三四年級的孩子開始具有更多探索世界的能力,甚至能夠動手完成自己的“文明創造”。

    因此老師給到中段學生的驅動性問題是:


    如何成為發明家,實現一項自己的發明?

    How to make your own invention?


    首先,老師們帶領學生了解了“中國古代四大發明”、“和田創新法”等發明先例和發明技巧,了解發明創造的流程可以被歸納為:提問-調查-猜想-計劃-創建-測試-改進。

    然后學生們自由組隊,組團依照流程進行發明設計,設計發明方案,并且開展跨組交流、打分,不斷吸取同學們意見,修改并完成屬于自己的發明。




    學生們腦洞大開、創意無限,設計了一系列既有顏值又兼顧實用性的發明,有些設計無法以產品的形式體現出來,就用超輕粘土和紙盒等材料制作了模型。





    Grade 5


    博弈

    城市和自然的交界面



    對于五年級的同學們來說,社會問題已經成為了他們時常關心的內容之一。

    老師們為他們設計的的驅動性問題,即是對于我國一項真實項目工程的思辨:


    你是否支持在鄱陽湖上建壩?

    To Build or Not to Build?


    城市文明在發展的歷程中必定會和自然文明發生碰撞和博弈。

    大壩就是其中最典型的例子,一方面它能夠防洪、防旱,發電創收;另一方面它也會改變原本的生態環境,引發新的生態問題。


    五年級的同學們從現實社會中面臨的真實問題出發,收集并分析有關鄱陽湖水利樞紐工程利與弊的資料,感受當人類文明發展到一定程度,在決策時更要充分、長遠地考慮人類行為所造成影響及其后果。

    最后,支持建壩和反對建壩的學生們,分別制作了代表自己觀點的海報,并通過一場酣暢淋漓的辯論賽展示本次學習的成果,充分表達自己的所思所想,鍛煉了搜索、分析、歸納、應用信息的能力。


    本次PBL課程是一次多課時、跨學科的大膽嘗試,由WBS科學組四位優秀的科學老師共同策劃設計,并由每個班的班主任將學習活動落實執行,幫助學生完成目標。



    在PBL活動開始之前,小學科學組組長Ellie面向全體教師做了一次簡短的培訓,讓全校教師能夠詳細地了解項目,通力合作,達到更好的教學效果。


    從自然選擇下人類進化的轉折點,到漫長的技術革新時間線,再到改造自然時要考慮的一體兩面,各個年齡段的孩子們都在“文明升維”這次奇妙的科學探險中收獲了寶貴的知識與成長。


    這次PBL課程也是WBS小學科學組老師成立“EXP Studio”(Experience Experiment Explore Experts)后的首個成果,未來將有更多的科學奇妙之旅等待著同學們來體驗!


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